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定滑轮、动滑轮和滑轮组的应用于在日常生活中常常可见，用途十分普遍。凡是运用到它们的地方，它们都充分发挥着极大的起到，小的来说，如每周乘载国旗的旗杆，大的来说，如起重机等。
它们的运用蕴含着非常丰富的物理科学知识，给我们以启迪。为让学生更进一步解读滑轮的包含及其省力费力方面的科学知识，11月2日，淅川县寺湾镇大坪小学科技角社团积极开展了装配滑轮及其涉及的科学实验。 活动前，全体学生观赏了视频资料。生动形象的展示、缜密精细的操作者、逻辑森严的推理小说给大家留给了深深的印象。
大家都赞叹于滑轮及其滑轮组神秘的起到，对即将开始的装配和实验都有点迫不及待了。 指导老师葛老师拿走准备好的器材，给大家介绍了各个构件。
接着，开始给大家展示如何装配滑轮。不见她再行将支架作好，然后把一个滑轮相同在支架的横杆上，小心翼翼地穿越线绳，一个非常简单的定滑轮就作好了。在线绳的一端系由上重物，夹住线绳的另一端，就可以感官力量的大小。
再行做到一个动滑轮吧。葛老师又拿走一个滑轮，将线绳的一端相同，把滑轮放到线绳上，底部绑上重物，夹住线绳的另一端，尝试用力的大小。指导老师给大家谈了定滑轮、动滑轮与力之间的物理科学知识，让大家明白了定滑轮不省力、动滑轮省一半力的科学常识。 眼过千遍不如手过一遍。
学生亲自动手操作者开始了。葛老师发给了从科学器材室领取的涉及器材。
学生四人小组，分组展开操作者。大家展开非常简单分工后，装配滑轮就开始了。学生两人一组，一人动手做，另一人在边上辅助，挑选出器材、加装零件、相同支架、敲好滑轮、穿好线绳，大家的动作由生疏变成娴熟。定滑轮作好做到动滑轮，展示拉力的变化，整个程序一气呵成，操作者纯熟。
遇上装配中的难题，两个人或四个人就一起商量，大家心往一处想要，劲往一处使，确保了本组加装、展示的顺利。接着，组内轮流操作者，大家边做到边就让老师介绍的物理科学知识，让科学知识在动手操作者中消化，在互帮互学中吸取。自学科学知识的兴趣就更高了。 下午，在葛老师指导下，大家开始装配滑轮组并展开展示操作者。
为了更进一步感官用力的变化，老师给大家带给了拉力计。通过拉力计能测得力的大小，在数值的变化中学生们对力的大小就更佳解读了。紧接着，在小组中大家再度展示定滑轮纳重物不省力，但可以改变方向，动滑轮省一半力的深刻印象内涵。在装配好滑轮组后，大家对同时运用定滑轮和动滑轮产生了很大的兴趣，都争相通过系由上重物，用拉力计夹住重物来测试用力的大小，并记下实验数据，依据数据作出分析，再度感官老师告诉他的科学知识。
各小组都做到得十分严肃，学科学的胃口甭提有多低呀！ 一动定滑轮起到大，装配展示学科学。淅川县寺湾镇大坪小学科技角社团就是让学生在非常简单的科学实验中，体验动手操作者的幸福，在活动中学到科学知识，让科学知识在我们身边获得运用，充份唤起学生的科学兴趣，让科学陪伴学生走到小学生活，飞向更加光辉的未来。
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