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萝卜一叛究竟，只买4元，葫芦10元二年级商鑫浩同学在校园菜市场柜台前一旁举牌一旁卖唱，同学们用自己本学期挣来的虚拟币争相出售各类蔬菜，双11，一场类似的田园卖场供不应求节在济源梨林小学白热化首演。 像这样的劳动特色活动该校每月都有，春天的青菜采收节，夏季的瓜果宴，秋季的收成节，冬季铁锅炖菜，同学们在这所乡村小学除了自学还不会去种菜，学会生活技能，这里就像《窗边的小豆豆》里的巴学园，孩子们在这里获释天性，权利茁壮。如今该校已变为了春有花上、夏有荫、秋有果、冬有蓝美丽巴学园。
现在的梨林小学，松柏龙柳、鱼戏莲叶、七彩长廊、童荫乐园一处处希望儿童参予、唤起儿童对话、认同儿童自由选择的小天地，展现出了学校是儿童的的理念，也使得儿童沦为校园文化的创造者、管理者和受益者。 早上来学去喂鱼，课间时间去浇菜，午后到葫芦架下读书，有空就去百草园里并转一并转，这就是师生每天生活辛酸。
2015年以来，学校通过农事教育，构成了以田园教育为特色的劳动教育样板校，构建了学生德智体美劳全面发展。 农耕基地：师生劳作的试验田 2014年9月，该校由成建制小学变为了教学点，师生由300人变为了30人，为了不想校舍废弃、闲置，学校积极开展了田园教育，老师们利用暑假建设种植园和游乐场，双休日回头村串巷搜集农具，放学后加班费制作轮胎景观，5年时间再一竣工了六区两馆农耕基地。 一是轮胎盆景区，将近千条废旧轮胎或挂或悬挂，五彩斑斓，里面有吊兰、苹果、月桂等盆景近百盆；二是农耕石器区，放置了石牛巢、磨盘、碾子等数十个，他们在这里加工玉米糁，制作捻转，让孩子们有机会体验这些石具；三是七彩长廊区，100平米钢架长廊，栽种了葫芦、丝瓜等七种爬上植物，待到绿荫遮天、浆果剩棚时，同学们在下面嬉戏、读书，感觉着人和大自然的人与自然；四是百草园种植区，占地面积240平米，园内菜畦规划规整，栽种品种超过20种以上，是一个有立体层次的小菜园；五是荷花鱼池区，夏日里荷叶碧绿，荷花装饰，鱼池内锦鲤游来游去，每天早上看著孩子们喂鱼赏花的情景，有如画里；六是游乐活动区，3米低的轮胎爬上网，轮胎秋千等器材，沦为学生活动的乐园，里面的轮胎小巨人、坦克、茶壶等轮胎景观，美观典雅，沦为一景；七是农耕文化馆，里面展列了步犁、耧车等一批农耕用具，共60余种200多件；八是校史荣誉馆，从学校荣誉、历届毕业生照片到学校重大事件，一个个奖牌，一张张照片，都透露了学校发展的历程。 田间课堂：劳动教育的主阵地 学生的主阵地在课堂，劳动教育的主战场也不应在课堂。
学校研发了劳动教育校本课程，每周开办了2节田间课，内容还包括栽种课程、消失的劳动用具、24节气等。 田间课没专业老师，学校聘用有栽种经验的家长来当老师，指导教师，学生从翻地、采收、施肥、播种、日常管理，最后到进账，师生全程参予。
也亲眼了孩子们一点一滴茁壮过程，大家从当初分不清韭菜蒜苗，到如今能种出有几十种蔬菜。消失的劳动工具，主要是相结合农耕文化展览馆，让学生了解这些将要消失的劳动工具，并告诉他们的功能和用于方法，不会非常简单用于，老师带着孩子回到田间地头，和孩子们一起用于播种机、耧车。24节气课程春分翻地、冬至踏青、小剩加工碾转、端午画彩蛋、秋分的收成节、中秋做到月饼 通过田间课，让学生在劳动中自学，通过栽种、采收等劳作，累积栽种的经验，磨练劳动的能力，培育仔细观察能力，让学生在实践中学会思维、批评、主动探究，充份让学生在体验、参予、协作中取得综合性的多元的人文教育经历，培育学生个性化的自学方式。
唤起学生无限的创造力与创造力，培育创意精神和实践中能力，增进学生的将来发展和全面发展，最后超过热爱劳动，热衷家乡，热爱祖国，生态人与自然的目标。 田园活动：师生茁壮的大舞台 学校把田园文化作为学校特色，通过非常丰富的田园活动，让学生以自己的方式去感官、体验、找到田园的体验。 今年小剩节气以后，小麦转入灌浆丰子阶段，正是制作碾转的时候。
师生走出麦田，自学小麦科学知识，仔细观察节气变化对小麦生长的影响，之后大家一起动手收成小麦。返回学校后，奶奶志愿者和同学们一起用小麦加工碾转，滚麦、炒麦、碾麦，在老奶奶的指导下，同学们自己动手操作者，看著从磨盘里补足的碾转，大家高兴地跳跃了一起。最后大师傅给同学们制作了美味油炸辗并转，让孩子享用到了自己的劳动浆果。 春分时节，一场认亲上海证券交易所在学校首演，师生一起为校园里100余棵树木、盆景悬挂上身份证，分包到人，被同学们擅离职守，今后大家将负责管理照料自己的亲戚，作好照料管理，此项活动还攀上了2019年3月22日《中国教育报》。
充分利用好24节气和传统农历节日，如冬至大家用自己栽种的萝卜包饺子，农民收成节师生在百草园忽花生、摘取辣椒，瓜果煮了学校有瓜果宴，还有落叶入课堂，师生家长在一起做到铁锅炖菜 活动为大家获取了展出舞台，近3年，学校积极开展各类田园教育活动50余次，很大的非常丰富了学生校园生活，培育了学生劳动技能，增进了学生全面发展。 可游戏、可观看、可读书、可品味这种认同教育规律、认同生命茁壮、顺乎自然、关爱天性的教育，必定会给每个孩子留给幸福童年，美好记忆。
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